早晨到园喝牛奶吃点心？这所幼儿园把多年来的常规操作玩出了花！

在优雅的氛围中，孩子们穿上正式的礼服，端起面前的牛奶点心细细品尝；这时，“服务员”殷勤地端盘送餐，还有小小音乐家在旁边演奏乐器助兴……出人意料的是，这竟然就是音乐幼儿园的一次普通“晨间点心”。

幼儿每天早上来园后，要喝牛奶、吃点心，这30分钟左右的“晨间点心”是幼儿园多年来的常规安排。但上海市音乐幼儿园的老师们最近却把原本平平无奇的“晨间小点”玩出了花，还以现场直播的方式跨区进行云端交流。

这也是上海市全力推进“学龄前儿童善育工程”这一民心工程后，园所践行“幼有善育”的新做法。

园长黄颖岚告诉周到君，原本早晨的牛奶点心大多由保育员负责发放，牛奶吧的环境创设也是由老师一手完成。

但在“以幼儿发展优先”的理念引导下，老师们挖掘起这个环节背后的教育价值。幼儿在这短短30分钟的时光里能收获怎样的成长？教师能在这个环节给予幼儿怎样的支持？……

全园每个班级都有了不同的创意。

比如，把原本由老师操刀的环境创设交由孩子们主导，让孩子们自己投票选择“晨间小点”的主题。来园一刻孩子们投票数最高的是“海洋风”，当天的值日生们就要负责准备好海洋风格的布置材料和小摆设，播放相应的背景音乐，把牛奶吧营造出浓浓的海洋风情；再进行角色扮演游戏，值日生担任服务员，戴上热带鱼图案的帽子和围兜进行服务，喝牛奶的小伙伴们则成了餐厅里的小客人，把常规的喝牛奶环节，变成培养孩子独立自主、为他人服务意识的契机。

而另一位托班老师则别出心裁，对2岁托班宝宝们来了一次“民意调查”。

原来，细心的老师发现，有些孩子总是不爱喝牛奶，而调查后发现，原因并不在于他们对味道不适应，而是幼儿园杯子是单柄，有些托班宝宝习惯了家里的双柄杯子，对单柄杯子的取用不习惯，所以就不愿喝奶。于是，老师根据宝宝们的意愿，增加了双柄杯的选项，一下子就破解了不爱喝牛奶的老大难。

不仅如此，原本喝完奶，保育员还会给孩子分小饼干。

这回，老师们想培养宝宝的自主意识，让他们自己来选取饼干。但两三岁宝宝对夹子的操作还不适应，老师们多方找寻，发现了小手夹，形象可爱而且接触饼干的面积大，便于幼儿的小手夹取。还有一种布丁勺，柄短勺大，正好适合这个年龄段的宝宝自己舀饼干吃。

这下，宝宝们高高兴兴地大口吃起了自己选的饼干，在独立自主的过程中，也提升了吃的兴趣和欲望。

而在关于《“以幼儿发展优先”的“晨间小点”的实践与探索》的生活课程教研活动中，“生活留白区”、“服务生热评榜”、“光影牛奶吧”、“移动式小舞台”等一系列具有鲜明班本特色的教学策略被一一梳理。

托班重点是基于个体差异的发展需求，提供多元工具材料；小班则基于幼儿健康视角，创设“可听”音乐环境和任务驱动式互动环境；中班基于幼儿餐桌礼仪的养成，创设幼儿自主生活“留白区”和创设多元视听情境；大班则基于幼儿真实生活情境体验与多元评价方式，创设服务生手册热评榜、移动式音乐听赏环境等……

黄颖岚表示，比起“玩好”“学好”，对家长而言，孩子在幼儿园里“吃好”恐怕是头等大事。“学龄前儿童善育工程”是市委、市政府民心工程之一，而园所老师们一个个大胆的创意，形成有效的教育教学方法与策略，将真正助力幼儿“生活力”的持续成长。

来源：周到上海       作者：李星言