视讯！用乐高拼广富林遗址、对深坑酒店“再设计”……九亭四小的项目化学习接地气

“我拼的是广富林的骨针广场。中间立着的这根骨针，是先人们当年使用的器具，其设计体现了先人们的智慧……”

一个漂亮的乐高模型，造型与松江广富林遗址中的骨针广场如出一辙。

拼乐高模型的男生名叫周铭俊，是松江区九亭第四小学（以下简称“九亭四小”）的一名小学生。

周铭俊为什么要拼这样一个乐高模型？原来，这是九亭四小近期布置的一项项目化学习任务，项目名称为“九九研学”。

从上学期开始，九亭四小就组织学生进行“九九研学”项目化学习，项目主题分别是“科创”“人文”“生态”，每个主题下又分别指向三个松江区代表性地标建筑，而学生们则通过探访这九个地标建筑，围绕主题进行探究与创想，在提高学习兴趣的同时，加深对三个主题的理解与认识。

“‘九九研学’这个名字中，第一个‘九’，代表九亭四小，第二个‘九’，代表从九亭到松江南站的九号线的九个站点。项目化学习小组的老师们从这九个站点中‘精挑细选’出九个标志性的地标建筑，它们均同时具备独一无二的生命魅力和丰富的文化内涵，可以给学生带来很大的想象和探究空间，从而开启一段奇妙的探索旅程。 ”九亭四小副校长沈怡表示。

在该项目中，先由老师带领学生轮流探访这些特色建筑，之后，学生则通过捏橡皮泥、拼乐高、写文章、画画，或者角色扮演等方式，向大家介绍各建筑和自己对相关文化的思考，甚至是通过合理化想象，对诸建筑进行“再创造”。

之前，学生在校学习期间，九亭四小会利用课后服务课程、快乐活动日和节假日等时间段，带领学生实地探访相关建筑；现在的居家学习期间，学校则组织学生通过线上云探访的形式，对建筑进行参观、了解。

(资料图)

“我们希望，通过项目化学习，同学们不仅仅是掌握知识或完成一项作品，而是通过探寻、探访和探索，理解不同主题背后的内涵，提高自己的学习兴趣，强化自己的学习驱动力，并将完成作品时产生的探索欲与创造力，内化到平时的学习和生活中来。”沈怡称。

学生们已经逐一游览了三个代表性建筑——G60科创云廊、深坑酒店和广富林遗址。

“居家学习期间，没有了老师手把手地教，很多学生反而展开了想象的翅膀，制作了各种各样、有创意的作品，他们的学习兴趣与作品背后所体现出来的创新思维能力，让老师们都感到很惊喜。” 该项目指导教师赵洁琼表示。

例如，在探访深坑酒店后，有的学生在自己的作品中进行了“审美性实践”，即画了一幅深坑酒店的画，再在其中“添置”了一座高大的白马雕像，马背上还有一对五彩的翅膀，作飞跃状，为“深坑”增添了很多浪漫、奇幻的色彩。该同学表示，“深坑深藏地下，飞马飞跃天上，二者相融，能给人带来更强烈的视觉冲击力，我觉得，可以为深坑带来锦上添花的效果”。

有的学生则在游览完“深坑”全貌后，发现了其中人文色彩与自然景观的紧密相融，“这个深坑，远不仅仅是建筑的奇迹，更是充满自然生态，有风，有树，有瀑布，甚至还有云。而保留原有的采石栈道，更让这里充满人文记忆……”

有的学生则对“深坑酒店”在建设中突破的技术难关产生了浓厚的兴趣，并通过搜索资料，了解了许多建筑学专业知识，最后用文字阐述道：“我明白了，为了确保酒店的抗震性，建造酒店的过程中，建筑师引入了BIM技术，用来评估抗震性……”

赵洁琼称，学生完成的项目化学习的作品，常常让老师们眼前一亮。

“项目化学习是一个‘输入知识’与‘输出认知’的双向过程，学生们通过学习与再创造，展现了作为一名小学生的学习探索内驱力、个性化理解力和丰富创造力。松江本就是一个充满历史人文色彩的地方，有很多值得‘深挖’的代表性建筑，而学生们通过对这些建筑的探索，进一步了解了松江区的历史文化，并强化了作为一名‘松江人’的自豪感。这些作品完成度很高，内容很扎实，不浮于表面，同时，也不失童趣与想象。”

沈怡告诉周到君，接下来，学校还将继续带领学生们探索剩余的六个站点，计划于明年完成第一轮的项目化学习课程。

来源：周到上海       作者：乔一萌