焦点要闻：在这个特殊教育国际培训中，两位校（园）长在线分享闵行经验

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残疾儿童是社会弱势群体，发展高质量的特殊教育是中国和东盟各国筑造稳固的社会“兜底工程”的重要组成部分。在日前举行的“东盟国家特殊教育学校教育工作者领导力培训”中，闵行区平阳小学校长朱红、闵行区启英幼儿园园长韩秀华分别代表上海市，介绍了小学和幼儿园中的融合教育开展情况。

7月12日下午，中国—东盟中心与联合国教科文组织教师教育中心共同举办的“东盟国家特殊教育学校教育工作者领导力培训”在位于上海师范大学的联合国教科文组织教师教育中心开幕。来自印度尼西亚、老挝、柬埔寨等多个东盟国家约1000位特殊教育工作者在线参加了为期4天的培训。上海市教委主任王平出席培训并致辞。

闵行区平阳小学校长 朱红

朱红以《融合文化引领家校共育，课程建设构筑成长平台》为题，从家校共育、科研导行、课程调整、特设综合活动等四个方面，介绍了学校的实践与研究。学校秉持着“海纳百川”的城市精神，结合“平实阳光”的办学理念，借助海派文化的课程资源，以融合文化为家校共育的指引，以富有特色的“主题式综合活动”特设课程为路径，为特殊学生搭建学习成长平台，构筑快乐健康成长的乐园，为每一个孩子提供公平而有质量的教育。

闵行区启英幼儿园园长 韩秀华

韩秀华园长分享交流的题目是《合而不同，融而共长》。她从融合园所概况、融合发展简史、融合文化建设、融合有效实施、融合特色活动、融合成效辐射六大版块，介绍了启英幼儿园融合教育的经验。围绕“公平”和“质量”两个关键词，她向与会嘉宾详细解读了“学前梯度进阶式聋健融合教育模式”。幼儿园一直以来推进启爱校园文化，创设“接纳、尊重、理解”的融合氛围，依据学前听障儿童不同阶段的发展水平，提供专业支持。

两位校（园）长在培训中精彩亮相，分享了闵行特殊教育多年来的积极探索和显著成果，展示了闵行融合教育的发展经验。培训活动同时也为闵行特殊教育的后续推进提供了新思路，为特殊教育新三年规划提供了新范本。