天天速读：[浦东]建平实验中学:力耕不欺 行路不止——学校科研后备团队优秀研发课程分享交流活动

2022年7月19日晚8点，优秀研发课程分享交流活动在钉钉平台如期举行，本次活动由朱晓菁、丁凤、王珏瑜、王婕、石越5位老师作为优秀学员代表进行展示，并由金山教育学院优秀教师培训师高纪良老师做出点评。上海市建平实验中学党总支书记兼校长魏澜、金杨学区兄弟学校和强校结对校的31名教师代表，全程参与了本次活动。活动分为学员分享、专家点评和校长讲话三项议程。

本次活动由教师发展中心负责人孙伟菁老师主持。活动伊始，孙老师对本次校本研修活动进行了总结：在专家的引领、校长的支持和学友的陪伴下，“内训师的修炼与成长”校本系列研修课程顺利收官。培训的收获不仅有讲座的记录、研发的课程这些显性成果，还有更多的隐性成长：在学习的场域中，大家都在努力做一个自我驱动、自我赋能、自我超越，不断学习、持续探索、始终精进的人。

学员分享

(资料图片仅供参考)

石越

石越老师的课程主题是《与英语文本的深入对话——从文本到舞台，从读者到角色》。石老师的课程是在“双减”政策以及《义务教育新课程标准（2022年版）》背景下设计而成，注重英语教学的交际性与情境性，旨在培养学生语言综合运用能力，锤炼思维品质，提升合作意识。

课程分为英语戏剧的初步探索、创作过程以及表演呈现三部分，共16课时。从教材文本出发，主张单元整体性戏剧呈现，让学生在理解文本的基础上进行戏剧创作与表演，在戏剧表演中与文本深度交流对话。根据戏剧的不同创作及表演形式，合理设置相关作业，结合形成性与过程性评价，为学生搭建展示自我的平台。

学员分享

王婕

王婕老师的课程主题是《减负增效——项目化设计的实践探索》。王老师基于新课标的宗旨，确定了通过理论学习让教师认识新课标下作业设计的要求、项目化作业设计的实施方式和在实践操作中体验探索如何设计项目化作业三项课程目标。

王老师借鉴教学中的思路，确定教师培训要以教师为中心，确定课程内容为：新课标下传统作业设计的困境解读；认识项目化学习的实施策略与方法；文献阅读；合作设计一项项目化作业并进行研讨。最后王老师根据不同课程特点，介绍了其不同的评价方式。

学员分享

朱晓菁

陆行南校朱晓菁老师的课程主题是《基于中考听说考试背景下的听说教学的探索与实践》。朱老师基于新课标要求和现实需求，针对学生英语听说当中的准确度、流利度、韵律度和思维逻辑问题，对听说教学的路径进行了探索。

听说教学的路径探索为：新课标指向下的朗读指导，输入理论下的听后复述教学，实施多元评价，有效落实反馈。朱老师还阐述了听说教学在提升学生语言运用能力和培养学生分析、归纳、内化运用等能力方面的重大意义。

学员分享

王珏瑜

王珏瑜老师的课程主题是《大单元背景下的作业设计》。王老师聚焦课程标准中完善培养目标、优化课程设置、优化课程内容结构、研制学业质量标准的变化，针对大单元教学的优势，提出初中数学作业单元整体设计流程以及设计要求，并探讨了初中数学典型作业的主要三种形式：基础巩固型、能力发展型和项目实践型。

学员分享

丁凤

丁凤老师的课程主题是《初一语文诗歌鉴赏、创作线上作业设计》。丁凤老师基于课标、学情和线上作业设计的特点，向我们介绍了她在课程设计过程中的思路。

首先以学习任务单为驱动，基于学生综合能力的培养进行设计；然后利用多媒体技术，跨学科小组活动进行展示；最后评价过程注重过程化激励，评价主体多元化。最终，丁老师提出单元综合性学习作业的两点思考：1.立足学情，激发兴趣。2.融合技术，提升质效。

专家点评

高纪良老师对5位教师的分享交流给予了高度的肯定和细致的点评。他从课程选题、课程逻辑、内容整合和实施策略等不同维度进行讲解，同时提出了课程内容细化和评价量表研发等建议。

高纪良老师还为学员们带来了一场精彩的微讲座，他聚焦作业设计、流程监控、作业评价三个核心变量，提醒大家注重作业设计和实施的质量，分享了作业的独特价值、高质量作业的图谱和设计方略以及作业的管理与评价等硬核内容。高老师提炼出高质量作业的“六性”特点，展示了层次鲜明的作业课程体系和作业评价的五个层级，干货满满的讲座带给参会教师莫大的启发和帮助。

校长讲话

魏澜校长针对五位教师的课程特色和设计亮点作以点评，并和与会教师就“今天我们怎样做教师”这一重要命题进行探讨。魏校长指出，在中国家庭的育儿焦虑四处弥漫的今天，在教师专业权威伦理受到严重威胁的当下，面对“互联网+教育”思维深刻影响未来趋势的大数据时代，作为一名专业工作者的教师，思考如何满足服务对象日益增长的需求和人民对教育的美好期盼至关重要。专家的高位培训、自身的持续精进、课堂的不断实践都会突破固有认知，修炼专业本领，丰盈教育生命。

魏校长坚信行路不止，自会力耕不欺；朝乾夕惕，必定功不唐捐，老师们的研发课程不仅成为学校的宝贵资源，更会影响教师的工作和生活方式，形成共同成长、协同发展的专业组织形态。

结语

从初春到盛夏，上海市建平实验中学科研后备团队在线上跟随金牌培训师高纪良老师进行了“内训师的修炼与成长”系列课程的五次研修，每位参训学员都提交了课程开发的成果，高老师逐一进行了评价和反馈。这次横跨了居家隔离期的云端培训，已镌刻在每一个人的生命里，成为历久弥新的美好回忆。