每日播报![浦东]张江高科实验小学:新课程中的素养和思维

教育家黄炎培谈职业教育的作用：

“谋个性之发展”；

(相关资料图)

“为个人谋生之准备”；

“为个人服务社会之准备”；

“为国家及世界增进生产力之准备”。

这一理念放到今天的整个教育界依然适用，尤其在《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》刚刚颁布和实施的当下。

为了帮助我们更深入地学习和理解新课标的核心思想和内容……

赵才欣

原上海市教研室副主任，特级教师，华东师范大学继续教育兼职教授，中国教育学会地理教学专业委员会常务理事。

马九克

上海市物理特级教师，全国优秀教师，教育部校长培训中心培训专家，国家教育行政学院课程培训专家，华东师范大学兼职教授。

两位专家莅临张江高科实验小学藿香校区，分别就新课程与信息化为教育带来的深刻变革开展了精彩纷呈的专题讲座。

在主题为《树理想培情怀育本领练担当》的讲座中，赵才欣老师首先提出了始终存在于教育中的一个悖论：我们是以面向过去的知识教面向未来的学生。这一世界性教育难题很快在老师中间引发了思考：知识都是前人总结出来的经验，而我们要培养的是国家的未来公民。这就引出了关键词——素养。

赵老师随后指出，新课程主要体现在新教材、新课标、新评价三个方面，其核心新课标就是要坚持素养为本的教育理念。

接着，赵老师带我们回顾了我国中小学课程改革历程以及上海承担的国家课程改革试验任务，从中我们看到了上海教育人肩负的重任以及教育实验必需的严谨态度。而后，赵老师将三维目标与培养全面发展的人紧密联系，指出要让学生学会学习、健康生活，有责任担当和实践创新，具备人文底蕴和科学精神，成为有情怀、有本领、有担当的人。

最后，赵老师在单元教学设计的具体实践方面提出了四个极具指导意义的原则：多样化提供选择、生活化贴近学生、层次化适应个性、全程化培育学养。

赵老师的讲座内涵意犹未尽之时，马九克老师关于信息化思维下的极简高效的培训活动悄然拉开了序幕。在《上海市教育数字化转型实施方案》提出要创新教育场景示范应用，深入推进教育教学变革的大背景下，探索线上线下深度融合的学习方式显得尤为重要，但这个信息爆炸的时代，信息技术的发展处于激增阶段，软硬件资源太多，新技术发展太快，内容来不及消化就又变了，这些都给教师运用信息技术开展教学活动带来了阻碍，也给信息技术与教学的深度融合带来了障碍。在此背景下，马九克老师创造性地引入大道至简的信息化思维，用丰富的实例向我们展示了如何用简单的软件工具实现极简高效的数字化教学。

马老师结合具体实例，分别从绘制图形和设置动画两方面作了深入浅出的诠释：极限变化思维、预设图形变形、转动对称思维、叠加遮盖思维、图形格式变化、合并形状应用；对称显半思维、分层叠放思维、非同步动作联动、应用暂留思维、触发器创新应用、多个动画联动。信息化思维在课件制作中的应用，一个个生动的实例演示让在场的老师们大开眼界、豁然开朗。

最后，马老师也指出，教师是学校信息化建设的主体，必须提高教师的信息化素养，培养教师的信息化思维，这些归根结底需要对事业执着追求的精神和对工作一丝不苟的态度。

学校存在的意义是培养人的核心素养，而学生和教师一起构成了学校的主体，因此，我们在努力提升学生素养的同时，也不能忽视教师自身的素养。只有不断提升自己，更新知识、理念、思维，才能让面向未来的学生在有限的时间内接受最先进的教育。

写在最后

赵老师的“画风”是稳扎稳打、旁征博引，马老师的讲话风趣横生、“干货满满”。两场培训给我们带来满满的体会与收获！

副校长陈蕾老师：

义务教育课程方案和课程标标准的落地，核心素养是课程育人价值的集中体现，是教育教学的主旋律，可以说以核心素养为导向的课程改革正式拉起了大幕，希望我们每一位老师都能不断打磨课堂，让孩子们的素养在课堂教学中，在教育教学活动中得到滋养与生长。

课程中心胡梁主任：

一位在教育教学上有追求的老师，势必是一位与时俱进，善于学习的人。马老师的讲座只谈信息思维不讲技术，这种培训的模式完全符合新课标、新课程方案理念与精神。马老师十多年的苦心研究，养成了边研究边积累，再总结再实践的好习惯，一位研究型教师，不但要求善于发现、着手实践，更要做到及时总结、行笔成文。一起用马老师讲座中最后的八个字“执着追求一丝不苟”作为共勉！

创智云工作室主持李晶老师：

马老师的讲座，以深入浅出地方式，介绍了运用常见的办公软件，做出许多功能丰富的效果。数字素养一词在近年来被越来越多人所重视，随着数字化、信息化、智能化社会发展，公民数字素养成为适应未来发展必不可少的一部分。我们一直强调，要发展学生数字素养，而与此同时，作为传递知识的教育者，也同样需要提升自身的数字素养。马老师的讲座便是给了我们一个重要的思考方向。正如马老师讲座中不断提到的一点，运用技术解决问题，并不是一味地寻找功能复杂的新工具，而是要选择合适的方式将不同应用组合，使其发挥最大的效能。在马老师演示的DEMO中，老师们深刻地感受到这一点。并且更难能可贵的是，马老师对信息技术的研究，其出发点并不是“将技术发挥到极致”，而是“让技术更好地赋能于教育”，其最终目的仍是以达成教育目标为核心，这更凸显出技术的价值与意义。

教师服务中心主任助理张润贤老师：

赵老师的讲座为我们带来了诸多干货，对于理解：“培根、铸魂、启智、润心”有了更深刻的认识。培根：培根不是揠苗助长，而是先理解“根”是什么，是肌体之根、文明之根、家国之根，作为教师，我们要陪伴孩子们充实自己的根系，培育素养，让他们的枝叶更为繁茂，将“树木”与“森林”组成一家，使每一棵树都有“原生态”的归属感。铸魂：淬炼心志，培养中华意识、家国情怀，勇于奋进争取成为国家栋梁。启智：我们的教学要从常规的课堂走出来，贯彻新课程的推进，提升学生素养，让学生更具生动活泼型、融会贯通性、创造创新性。润心：在学习成绩外，我们要更加注重情感，培养全面发展的学生，有情怀理想、有学习本领、有实践担当。

职初新教师杨卿：

作为一名新入职教师，在教学准备时我常常在想：怎样的教育才是适合学生发展的？我又如何让我的课堂充满快乐，能让学生在愉悦中学到东西？而通过学校暑期培训，使得我的教育之路又豁然开朗了一些。教育必须要落实好如何：培根-铸魂-启智-润心，必须要面向未来，让学生成为有情怀、有本领、有担当的人。如今普遍的大班制教学，我们教师的时间体现在每个孩子身上总是显得不够，但这也同时更加要求教师花心思在细节中关注学生个性差异，思考在培根铸魂的大前提下，启发、滋润每一位学生的创新精神与幸福情感。在这些教学过程中，时刻体现着学生是学习的主体，是有主观能动性的教育对象。教师要真正理解教育的使命和价值，践行新课程改革要求，要专注于学生的综合素养发展，让学生成为更好的自己。

职初新教师王思远：

听赵老师的讲座感触很多，我学习到了新课标的三新，落实到《体育与健康》学科核心的素养就是运动能力、健康行为、体育品德。从这三点展开的标准是培养学生的兴趣爱好，学习运动技能，锻炼学生的身体健康，磨练学生的意志品质，崇尚学生的品德，体育在新课标中体现出重要的跨学科课程。通过这场培训，作为一名新教师，我意识到在新课标中，发展学生身心健康和高尚品德是体育课中显得尤为重要，合理的学情分析有助于体育核心素养的落实，在今后的课程中，我要努力学习，积累课程实施与课标的融合落实，让学生们快乐成长，学体育，爱体育，懂体育！

职初新教师张宇妤：

赵才欣老师与马九克老师讲座的具体内容不同，讲座氛围不同，节奏质感不同，但相同的是他们都具有扎实的理论作为支撑，在此基础之上，真正做到了理论结合实际、规律走向方法，大大开拓了听者有关于教育教学的视野。作为一名年轻的语文教师，从赵教授的讲座中，我感受到了语文教学要让孩子们有文化自信，有语言运用、思维、创造以及审美的能力，素养提升要在课堂的一分一秒中体现出来。从马老师的讲座中，我感受到了大道至简，以及利用各类媒体形式让课堂更多彩的代入感，马老师不断强调打破思维定式，让老软件焕发新活力，常规办公软件不常规，如此“神奇又简单”的讲座，我们被激发出巨大的创作热情与学习动力。