每日快报!封面评论丨中小学书记校长“回归”一线教学，人回心更要回

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自新学期开学之日起，合肥市包河区52所区属中小学共计55名书记校长全部排出课表，陆续走上讲台，旨在发挥自身教学能手优势，树立教学为先的鲜明导向。为确保中小学书记校长安心教学，包河区教体局将每周一作为全区教育系统“无会日”。上级领导来学校调研、检查时，书记校长如有教学任务，无须陪同。（中国青年报）

中小学的书记校长，基本都属于是“教而优则仕”。这一群体尽管也有一定的行政级别，但却显著区别于一般意义上的领导干部，也不同于通常所谓的“技术官僚”。一般来说，成为了书记校长，往往就意味着远离了讲台。对此现象，素来有观点认为是“人才资源浪费”。在这种背景下，合肥市包河区出台文件，大力推动“中小学书记校长回归一线教学”，似乎也就不难理解了。

按理来说，书记校长的教学能力自然毋庸置疑的。合肥市包河区的55名书记校长多是骨干教师、学科带头人，硬实力能打。只不过，其中不少人毕竟是久疏一线，“手艺生疏”一时找不到感觉、不适应角色，也是人之常情。所以，中小学书记校长“回归”讲台，首先最需要的就是摆正姿态、调适预期，不要怀着“大材小用”“降维打击”的心理去完成任务，而是要真正把自己当成普通教师重拾本业。

对于教学这种专业性、技术性、经验性极强的工作来说，的确没有什么比“亲力亲为”能更有效地了解情况，正所谓“事非经过不知难”。校长们从基层岗位一步步晋升，时至今日，或多或少对三尺讲台、教师同仁都有所疏离。而“回归”一线教学，被视作深入了解实务、改进工作，拉近和师生距离的重要举措——当然，人回归了，心更要回归。能不能找回对于讲课的兴趣和热心，能不能真正静下心备课、上课，能不能以积极平和的心态看待成绩竞争？只有处理好这些细节，校长们才能重新融入讲台。

人各有志，兴趣迥然。有些人即便成了校长，心心念念的仍是讲台；而还有一些人，则是彻底回不去了。中小学书记校长“回归”一线教学，可以鼓励，不可强求。事实上，做一名成功的学校管理者，其价值丝毫不比当一名“好老师”逊色。在成熟的学校治理框架内，每个人都该找到最适合自己的位置。只要建立起充分的沟通反馈渠道、成熟的师资人才梯队培养机制、健康的校园文化与职场环境，那么“出成绩”就是自然而然的，校长们便是称职的。